三月的阳光明媚，知识的火花在云端碰撞，师生齐心协力，八仙过海，共筑线上课堂精彩！

一、《计算机原理与应用》课程组——奇思妙想助教学，齐心协力创“金课”

课程组负责人：田辉

课程组成员 ：杜秀川，何元，侯延昭，苏放，孙学斌，王强，吴晓非，许桂平，禹可，张春红

《计算机原理与应用》是通信工程、信息工程、电子与信息工程专业最重要的专业基础课之一。课程组持续进行教学改革创新，制订了全新的2017培养方案，引入了嵌入式系统原理和工程应用实践相结合的教学模式，集体编写的新教材入选北京高校优质本科教材课件建设重点项目。

此次春季学期授课的教学内容，除了基本的教材和讲义，课题组老师们还利用网络上丰富的多媒体资源，插入关于计算机原理的动画演示以及著名科学家的报告节选，使在线教学更加灵活生动，使同学们对学科发展及未来研究产生进一步探索的兴趣。

为确保线上教学如期开展，老师们充分做好教学预案。使用爱课堂作为课程资料分享平台，同时建立授课班级师生微信群或QQ群来及时传递消息。熟练使用雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等多种平台，并提前一周与学生试课，以1+1或1+N备分保证网络教学不掉线。

课程组老师发挥各自专长，在授课平台、授课内容、授课方法等方面进行着充分的准备。田辉老师提前准备好公共教学文件、授课资料，做好教学活动的组织工作。禹可老师积极与大家分享授课平台。许桂平老师是位教学经验丰富且很受学生欢迎的老师，但每次上课前，还会认真地打磨每一页PPT，仔细完善授课内容和方法。杜秀川老师充分发挥自己的软硬件特长，利用自己设计编写的网络平台给学生授课。该平台不需要安装其它软件或者APP，直接通过浏览器操作，支持WebRTC流媒体直播。该平台既全面展现了授课内容，而且延迟较低，实时性超过其它Web流媒体方式。

到目前为止，各个班级线上教学出勤率均达95%以上，整个教学过程平稳流畅，师生互动轻松愉快。对于线上授课中出现的新问题，课题组老师们深入讨论、群策群力，不断探索最优解决方案。

信息与通信工程学院的《现代通信技术》课程系统介绍现代通信网络的基本原理和关键技术，分为多个模块，由多位教师共同授课。经过课程组老师们多次讨论，结合本课程的授课特点和教学内容，此次线上授课采用了腾讯课堂直播教学+“爱课堂”下载讲义和课程资料+慕课完成作业和预习复习+微信课程群答疑，充分利用课程已经建设的线上资源，展开教学，并且专门撰写了如何使用各种线上平台和资源的学习手册，学生可以在“爱课堂”平台下载查看学习。

《现代通信技术》直播课堂讨论

在开学近几周授课中，同学们反馈教学总体效果良好，直播平台性能较为稳定，教学过程流畅，师生互动积极。从慕课后台学习数据来看，同学们完成每周作业的态度非常积极，并认真参与到了每周发布的讨论话题中。除了在上课期间通过腾讯课堂的讨论区随时发言、提问和讨论问题之外，同学们在课程微信群中也积极展开交流。

《现代通信技术》授课教师：李曦老师、黄治同老师、王海婴老师

三、《电子电路基础》——课堂互动充分调动学生学习积极性

《电子电路基础》课程在线教学框架如图1所示，主播平台为阿里钉钉，并通过爱课堂完成在线作业。之所以选择阿里钉钉，是因为钉钉直播能够快速生成课程回放，便于学生及时巩固复习，而腾讯课堂需要24小时才能生成直播回放。

图1 《电子电路基础》课程在线教学框架

QQ群用于直播备份，大平台出故障的概率极低，所以用QQ群课堂或屏幕分享作为直播备份足矣。

《电子电路基础》课程的作业按周布置，分为客观题和主观题，学生需通过“爱课堂”平台提交作业，另外，课程的各种资料，也都放在“爱课堂”平台上供学生下载。

课堂教学时，可以根据学生的情况随时调整教学，在线教学时，老师无法掌握学生的情况，需要通过PPT的趣味性和适当互动来调动学生的积极性，保证学生注意力。

其实，在线教学对硬件环境要求并不高，一台电脑，甚至一部手机都够用，但为了追求较好的教学效果，电子电路基础课程采用图2所示的在线教学硬件环境，其中笔记本电脑作为主播设备，播放PPT并传输语音和视频，手机用于实时掌握学生的互动情况，大屏幕显示器用于显示教学素材，教学进度安排等信息，协助老师更好地开展教学。

图2 在线教学设备

课堂教学时，通过笔记本电脑开启直播，然后按照大屏幕上设计好的脚本开展在线教学工作，并通过手机屏幕实时关注课程的互动情况，根据学生的情况随时调整教学。

图3 开始“钉钉”直播

在线教学时，老师无法掌握学生的情况，需要通过PPT的趣味性和适当互动来调动学生的积极性，保证学生注意力。

课堂互动的形式多种多样，可以通过做选择题的形式，也可以针对讲课的任何部分，引导学生思考，请学生回答问题。学生长时间面对电脑难免会走神，课堂互动的目的是提高教学效果。

图4 课堂互动

在直播过程中，教师需要随时关注手机端群里的课堂讨论，通过学生的交流及时了解课堂情况，有针对性地调整教学内容和讲授速度。

图5 课堂讨论和直播回放

直播结束后，钉钉可以立即生成直播回放，方便学生课后复习。

图6 学生在线上课

四、《通信系统建模与仿真》——引入口袋化软件无线电设备，在线开展专业实验课

主讲教师：刘奕彤、尹良、李勇、尹斯星

本课是通信工程专业的必修课，是540人的实验课。如何远程开设专业课的实验课，课程组进行了精心的设计。

本学期引入口袋化软件无线电设备，在线开展实验。要求学生边学边做，可以接收空中真实的无线信号，使用matlab/simulink对接收的信号进行分析；发挥大家分散在祖国各地的优势，鼓励学生探索本地的无线电环境，增加了个性化实验内容。

• 对有设备的同学，鼓励大家录制当地的各种无线信号；

• 对没有设备的同学，可以使用录制好的无线信号进行分析。

课程组的所有老师每周2次课程讨论会，根据当前的实际情况调整课程内容。内容设计上：

• 增加了和社会、实际网络、时事相联系的实验内容。

• 设计了在线的实验内容。

• 增加了和社会、实际网络、时事相联系的实验内容。

让学生接触真实的信号、真实的通信系统，联系身边的实际，将通信知识融入到生活中去，鼓励学生自由探究，寓教于乐。

利用互动性强的网络平台，在线翻转课堂。学生可以在课上随时分享自己的“探究”结果，也可以和大家讨论软件设计和遇到的问题。

极大的调动了学习兴趣，学生们主动开始了用通信原理探究、分析真实信号的“游戏”。甚至很多同学开始主动探索课程有关的课外内容。

五、《Python编程与实践》——实战历练，多彩课堂

主讲教师：朱旭振

图5 学生作业，透露着努力与灵气

六、计算机类课程线上教学之软硬件“神器”篇

线上教学虽然突破了时空的限制，但也存在各类教学平台的稳定性、教学过程的灵活性、教学需求的多样性等各种问题，为保证线上教学取得良好的教学效果，老师们各具特色的“直播神器”纷纷亮相，今天我们就走进信通院的杜秀川老师的网络教学环境，感受计算机类课程线上教学的软硬件“神器”。

十大直播神器之硬件篇：

1、带有触摸屏的电脑，手写笔、手写板与它应该更搭。

2、第2个甚至第3个显示屏可以扩展实时直播的空间，展现更多的教学资源，就像电台主持人手边的多个切换按钮，刚开始可能手忙脚乱，当运用自如后就游刃有余了。

3、主播用的话筒，必须要用专业的，好过电脑自配的那个话筒一万倍。

4、手机，可作为一个模拟学生终端来使用，随时掌握学生那里是否可能出现的情况，最好手机这里是移动上网，不用家里的WIFI。

5、教材 上课必备。

6、教案 上课必备。

7、无线或者有线路由器，最好是有线连接，无线也要用WIFI6。光纤上网，上行的带宽总是不够的，越大越好。

8、茶水必不可少，中间休息时间可通过自定义的定时器来控制。

9、备用设备，例如手机、路由器、、电脑等。

10、打印机、专用会议系统等，不是必需，但是会让自己更有信心。

十大直播神器之软件篇：

1、网络课程直播之腾讯课堂，目前只能使用极速课堂，属于疫情免费版（不知道可以使用到什么时候），可以播放PPT、播放视频、摄像头、电脑截屏播出，同时具备讨论、签到、录制回放等必备功能，但是上课时最常用音频、PPT和截屏播出；

2、网课通知之手机版微信，自己所授的课程都已经建好了群，方便发通知；

3、网课通知和讨论之电脑版微信，上课时操作手机就是噩梦，但又必须使用微信，所以用这个打通神器就解决问题了；

4、网络课程直播备用之腾讯会议，方便快捷，在课堂罢工情况下，可以紧急转战到腾讯会议，语音直播还是比较流畅的，小组视频讨论也可以实现；

5、网课预备之OFFICE，上网课前必须先用OFFICE做好功课；

6、网课录播和历史回放之自建网站，这个要发挥自己在多媒体和Web编程上的优势了，可以解决学生课后观看网课视频的问题，属于慕课的私有云服务。当然要备好一个阿里云服务器，然后在其上搭建一个采用WebRTC技术的流媒体播放网站，该网站融流媒体录制、流媒体授课（类似10人以下的会议系统）、流媒体回放、课件下载、授课签到等功能于一体，且具有不需要安装任何软件、只需要浏览器，手机可用，流媒体播放延迟小等特点。

7、网课录制之自建网站，已做成一个极简形式的Web版录课工具，相比要安装的一些录屏软件，优点是在浏览器上完成，直接录屏，具备云服务素材和云存储的功能；

8、网课签到之自建网站、或者腾讯课堂，腾讯课堂授课中是可以签到的，但是存在无法多次签到和签到结果保存的问题，自建网站可以直接用校内下载的考勤表来记录考勤的结果；

9、网课提交作业非爱课堂莫属，爱课堂上面对于作业的布置、批改、追踪等都很完善，适合多人协助来批改作业；

10、网课课件下载之爱课堂、百度网盘和自建网站，下载功能各有千秋。爱课堂上可以分类、分项目存放，但是无法直接观看课件；百度网盘可以类似文件夹形式来管理课件，还可以上传下载大文件，但也无法观看课件，而且会有无缘无故被封禁的风险；自建的网站可以在浏览器直接观看课件（PDF、图片、视频等），但是上传课件的大小会有限制。

你看，屏幕中呈现出精美的课件

你听，耳机里传来熟悉的讲课声

线上教学，对于老师们而言

是学习、是考验、是更多的付出

线上学习，对于同学们而言

也是改变、是挑战、是创新的契机

春和景明，花开烂漫

师生同心，携手前行