第二单元项目1《获取长城研学路线-互联网信息搜索》教学设计2024—2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元项目1《获取长城研学路线-互联网信息搜索》教学设计2024—2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《获取长城研学路线-互联网信息搜索》，旨在让学生掌握如何利用互联网资源进行有效信息搜索，并应用于实际的长城研学路线查询中。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与安徽版初中信息技术七年级上册第二单元项目1相关，主要涉及搜索引擎的使用、关键词的筛选和搜索技巧。这些内容与学生在日常生活中使用互联网查找信息的基础知识相联系，有助于提高学生的信息检索能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过实践操作，提高利用信息技术解决问题的能力，增强对信息检索策略的理解和运用，同时培养合作学习和分享交流的良好习惯。通过本节课的学习，学生将能够有效地利用网络资源，独立搜索并整理出长城研学路线的相关信息，为实际研学活动做好准备，从而提升信息素养和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-互联网信息搜索的基本方法：本节课的核心内容之一是教授学生如何使用搜索引擎进行有效搜索，包括关键词的选取、搜索结果的筛选和评估。
例如，教会学生使用“长城研学路线”作为关键词，通过搜索引擎获取相关网页链接，并从中筛选出有用的信息。
-长城研学路线信息的整理与呈现：重点在于指导学生如何将搜索到的信息进行整理，形成清晰的研学路线。
例如，指导学生使用表格或思维导图的方式，将搜索到的长城研学路线信息进行归类和整理，便于理解和记忆。
2.教学难点
-高效搜索技巧的应用：学生可能会在搜索过程中遇到信息过载或搜索结果不精确的问题。
例如，如何教会学生使用引号限定搜索范围，使用“长城研学路线”而不是单独的“长城”或“研学路线”，以提高搜索效率。
-信息筛选与评估：学生在面对大量搜索结果时，可能会难以判断信息的准确性和可靠性。
例如，如何指导学生通过检查网站域名、查看发布日期和来源等方式，评估搜索到的长城研学路线信息的可信度，避免使用不实信息。
教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、白板
-课程平台：学校内部教学管理系统
-信息化资源：搜索引擎（如百度、谷歌）、电子地图（如高德地图、百度地图）
-教学手段：PPT演示、在线互动讨论、小组合作学习、案例分析法
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对互联网信息搜索的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们在日常生活中是如何查找信息的？觉得搜索引擎有什么作用？”
-展示一些关于互联网信息搜索的图片或视频片段，让学生初步感受信息搜索的多样性和实用性。
-简短介绍互联网信息搜索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.互联网信息搜索基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解互联网信息搜索的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解互联网信息搜索的定义，包括其主要组成元素或结构，如搜索引擎、关键词、搜索结果等。
-详细介绍搜索引擎的功能，使用示意图帮助学生理解搜索过程。
-通过实例或案例，让学生更好地理解互联网信息搜索的实际应用或作用。
3.互联网信息搜索案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网信息搜索的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的互联网信息搜索案例进行分析，如使用搜索引擎查找长城研学路线。
-详细介绍每个案例的背景、搜索步骤和搜索结果，让学生全面了解信息搜索的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网信息搜索解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论互联网信息搜索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网信息搜索相关的主题进行深入讨论，如“如何提高搜索效率”。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网信息搜索的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。