华
幼
园
报
园所版面
教师获奖
上海市教育科学研究院普通教育研究所
结题评审
良好
课题
《缓解幼小衔接阶段家长养育焦虑的研究》
胡琦
在“我的养育智慧”征集评选
优秀征文
指导家长的文章
《游，一直游到海水蓝》
李慧
幼儿获奖
“我和春天有个约会”亲子原创故事大赛
教育版面
2024年5月小班年龄段
小班主题：小司机
核心目标：
了解常见车辆的不同外形，体验车辆给我们带来的方便。
开展活动
活动一：马路上的车（科学）
活动二：特殊本领的车（科学 ）
活动三：我的小汽车（音乐）
活动四：各种各样的汽车（美术）
活动五：什么汽车来了（语言）
活动六：小汽车去旅行（美术）
活动七：小车运货（科学——数）
活动八：火车呜呜叫（音乐）
活动九：火车开来了（科学——数）
活动十：车轮咕噜咕噜（语言 ）
故事：
《怪汽车》
教材内涵：
故事中小动物遇到了问题，最后都能通过动脑筋想办法来解决，能让孩子体验动脑筋想办法获得成功的快乐。培养孩子遇事要动脑筋的意识。“怪汽车”的奇怪之处就是汽车是由南瓜、萝卜和西瓜变成了，打破了原有对汽车的固定思维，这种突破能拓展孩子思维想象能力。
附故事：
小猫准备住在南瓜做的房子里，小兔准备住在萝卜做的房子里，小猴准备住在西瓜做的房子里。
新房子太大搬不动，他们决定把三幢房子一起滚回去。滚到路上，警察看到了说：“马路上不准滚房子！”这可怎么办？有了，给房子装上轮子，再装上机器，笛笛笛，房子变成汽车了。
小猫开着南瓜车，小兔开着萝卜车，小猴开着西瓜车，又上路了，笛笛笛——，警察见了摸摸头：“咦，这是什么怪汽车？”
友情提示：
爸爸妈妈们，您也可以和孩子一起动手，制做一辆“汽车”哦，做好了，可以带到幼儿园，让大家见识一下您的“怪汽车”!
附：故事：怪汽车
歌曲：
《开汽车》
教材内涵：
“开汽车”是一首四拍子的音乐，歌词形象，孩子们能用简单的动作表现。曲风欢快活泼，歌词简单易懂，适合小班孩子演唱游戏。
美术：
《小汽车去旅行》
教材内涵：
运用滚画的形式结合颜料开展的美术活动，形式比较新颖，能充分激发孩子参与的积极性。在滚画的过程中，引导幼儿发现不同车轮的不同花纹，并巩固孩子对直线和曲线的表现及想象表达。
美术：
《各种各样的汽车》
教材内涵：
孩子们都有自己喜欢的车子，而对于自己喜欢的车，孩子的关注更加多，相关的经验也更加丰富。圆形、三角形、方形这些图形小班孩子是比较熟悉的，以车子为载体让孩子运用各种不同的图形组合来表现自己喜欢的车子。
2024年5月 中班年龄段
中班主题：我在马路边
核心目标：
1.观察马路上的各种车辆、相关标志和交通设施等，并尝试按某一特征进行归类。
2.了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守基本的交通规则。
开展活动
活动一：学做小小交通警
活动二：路边的标志
活动三：马路边的数字
活动四：马路边的房子
活动五：大吊车
活动六：热闹的马路
活动七：停车场
活动八：停车
活动九：猫爸爸的汽车公司
活动十：车上的画
音乐：
《大吊车》
教材内涵：
1.大吊车作为一种特种车，长长的臂杆，能吊起很多很重的物品。
2.了解大吊车的外形体征和特殊的用途。
3.感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣。
美术：
《热闹的马路》
教材内涵：
马路上有红绿灯、斑马线、路灯、围栏、房子、花等，还有各种各样的车子，引导幼儿仔细观察车的外型和细节特征，通过仔细观察后，运用图形组合的方法表现自己喜欢的车的特征。通过观察事物，激发起幼儿感受美、表现美的兴趣，让孩子在看看、做做、玩玩中提升经验。
科学：
《路边的标志》
教材内涵：
标志是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。路边的标志中又包括了警告标志、禁令标志、道路施工安全标志及设施等，提醒着人们该怎么做，不该怎么做，为人们生活带来安全与便利。
教材内容：
2024年5月 大班年龄段
大班主题：我们的城市
核心目标：
1.有兴趣地观察周围不同的环境，大胆表达表现我们城市的变化，乐于主动收集各种信息。
2.关心自己的生活环境，感受我们的家乡越来越美好。
开展活动
活动一：破译青浦旅游地图（科学/数）
活动二：建筑工地忙（音乐）
活动三：立体车库（科学、数）
活动四：浦东浦西手拉手（社会）
活动五：城市高架路（美术）
活动六：城市之光（科学）
活动七：奇特的建筑（美术）
活动八：上海说唱（音乐）
活动九：城市的声音（语常）
活动十：热闹的百货商场（参观鹏联超市）
语言：
《浦东浦西手拉手》
教材内涵：
黄浦江把上海的城市分割为东西两个部分，因而有了浦西和浦东的区分，上海城市的这一特点，也是幼儿学习的宝贵资源。随着浦东的开发建设，许多家住浦西的家长会带着幼儿游览浦东，感受城市现代化建设的速度和高度。因此说起从浦西到浦东，幼儿就有许多亲身的经历，比如从浦西到浦东的道路交通和交通工具等。
教材内容：
浦东和浦西分别有哪些著名的景点呢？
1.浦东景点：世纪公园、金茂大厦、上海海洋水族馆、上海海昌海洋公园、东方明珠、迪士尼乐园等。
2.浦西景点：豫园、上海大剧院、上海博物馆、外滩、上海欢乐谷、南京路步行街等。
这些都是我们上海地铁的线路，说说你做过几号线，从哪里到哪里？
杨浦大桥、南浦大桥、徐浦大桥和卢浦大桥都是从浦西的不同区域到达浦东的。
科学：
《城市高架路》
教材内涵：
在幼儿和爸爸妈妈出游的过程中，高架路成为了它们时常能看到的生活经验，高架路是城市中的主要交通道路，它的特征是弯弯曲曲、四通八达的，还有的是多层高架路。
高架路四通八达，互相连贯，串连成形同数字、字母、汉字等形状，能引发幼儿想象力，以各种符号借形想象来变出不同的高架路。
教材内容：
四通八达的高架路能够缓解我们的交通，让马路不拥堵，让我们能更快速地到达想去的地方。
今天我们用身体变出了很多不同形态的高架路，高架路有上有下、有分有合。
我们用符号组合变高架，马路造得宽一点可以开更多的车哦！我们的高架四通八达，可以连到外面。
社会：
《热闹的百货商场》
教材内涵：
利用华新的大型购物中心—朋联购物中心，让幼儿知道我们生活的地方周围有很多商店，这样可以从调动孩子原有经验、激发兴趣入手，引导孩子发现热闹的百货商商场里有各种不同的店，知道这些店给人们生活带来的方便，从而了解商场、商店与人们生活的关系。各种各样——不同的商店的名称不同、功能不同、布置不同。例如理发店、洗衣店、饭店、花店、美甲店、小吃店、水果店、电器店、家具店、面包店、饮品店、服装店、书店、药店等等。
教材内容：
现在我们都已经做好了准备和计划，接下来就去参观朋联购物中心啦！
营业员是怎么为大家服务的？其中谁比较文明又周到？
超市的商品都是分类摆放的，还会有很多的牌子告诉我们这边是什么类别的商品，你猜测是按照什么来分类的？
保育版面
孩子总是挑食，家长怎么办？5招教你改掉孩子挑食的坏习惯
孩子挑食可以说是每一个家长都会面临的问题，孩子不吃这个，不吃那个，只吃自己爱吃的东西。这当然是不行的，因为这样不能够保持营养的平衡，对孩子的成长是非常不利的。然而很多家长对于孩子的挑食问题，可以说是用尽了办法，但是最后的效果却不好。
其实，家长们只需要对孩子有一个正确的引导，不给他们增添压力，慢慢的让他们接受新的食物，他们很快就会习惯。另外，接下来还要给大家分享一个教授的招式，这些方法可以很好的解决孩子的挑食问题。
1.不要对孩子说“要多吃一口”
对于儿童来说，他们对于食物有一种特殊的爱好，有可能他们只偏向于某一种食物，这是很正常的，这个时候我们不能够强迫他们，比如孩子在吃完了饭以后，你还对他说“要多吃一口”，这些类似的话不会让他们感到开心，反而让他们觉得厌恶。孩子可能只是暂时性的对某些食物没有兴趣，他们需要一个适应的过程，有些食物慢慢的可能就会被他所接受。
2.可以和孩子一起去买蔬菜
家长们在给孩子准备食物之前，可以先问一问孩子的意见，看看他们想要吃什么。如果可以的话最好把他们带去超市，可以让他们自己去选择。如果能够根据他们自己的选择去给他们准备食物，孩子就会更加的有兴趣，也更加的愿意接受这些菜品。但是也不能够完全迎合于孩子的要求，像那些不适合孩子吃的食物，是绝对不能够让孩子吃的。
3.给孩子一些鼓励，让他尝试新食物
逼孩子吃可肯定是不可取的，应该鼓励他们去尝试新的食物，让他们自己慢慢的去适应。在鼓励的过程中应该使用一些小的技巧，比如给他们一些小小的奖励，这样他们就会更有兴趣，另外做的菜应该要小块一些，这样他们更愿意接受。
4.做饭的时候，可以让孩子充当助手的角色
在你做菜做饭的时候，可以让孩子帮你洗洗菜，或者是准备餐具，根据相关的研究发现，一起做饭不仅能够增进一家人的感情，还能够为进食带来更多的乐趣。
5.家长也应该树立好的榜样
家长也不应该出现挑食的现象，这样也不吃，那样也不吃，如果你都做不到不挑食，那又怎么指望孩子呢？
看了之后各位家长有没有什么启发呢？上面这几点应该可以很好的帮助你的孩子更好的吃饭，大家不妨去尝试一下吧！
家教版面
小3班：
如何培养孩子语言表达
小3班 缪鹿然妈妈
幼儿时期是人的一生中掌握语言最为迅速的时期，也是最关键的时期，此时幼儿的语言表达以口头表达为主，因此在幼儿时期培养语言表达能力十分重要。幼儿的语言表达发展存在鲜明的个体差异，有的幼儿无论在家还是在外话都特别多，有的幼儿则是家里话多家外话少，还有的幼儿话一直特别少。家长们对此困惑不己:该如何引导幼儿进行语言表达呢？可以试试这样做：
1.创设语言环境
让幼儿自由表达尊重幼儿的任何自由表达行为，包括他们的自言自语。有的幼儿直到6岁，自言自语也常常会伴随着他们的活动进行，这是儿童语言发展区的一个重要特征。我们不宜过多地评价幼儿说了什么，说得是否完整贴切等，引导幼儿愿意自由表达自己的思想和情感更为重要。不轻易对幼儿说“不”，如果幼儿的表达总是被排斥和否定，会使幼儿有挫折感而失去表达的兴趣。丰富幼儿生活经验。
2.丰富幼儿语言交流的内容
引导幼儿广泛地接触自然、社会，开展丰富多彩、生动有趣的活动，不断丰富幼儿的各种经验、感受，使幼儿有乐于表达、交流的内容，做到真正有话可说。并且我们要重视幼儿的提问，认真回答他们的问题，或利用各种渠道(如书、互联网、有关人员)和他们一起寻找问题的答案，或鼓励幼儿向相关人员询问。为幼儿提供与人交往的机会和条件，比如鼓励他们买东西、借东西，在与人交往时运用语言表达自己的想法或愿望提醒幼儿使用礼貌用语。
3.创造交流的机会
引导幼儿与他人平等对话以聊天的方式引导谈话，善于捕捉幼儿生活中有趣的事件、突出的事例、明显的物体特征等，激发幼儿把自己的见闻清晰讲述出来，练习表达的技巧。用问答的形式引导谈话，对三、四岁的孩子提出的问题要具体，趣味性要强，如周末谁带你出去玩了，路上看见了什么，妈妈买了什么东西；对孩子提出的问题可以概括些，如你喜欢什么动物？它长什么样？
4.利用文学作品
培养幼儿表达能力可以经常给幼儿朗读优秀的儿童文学作品。儿童绘本。语言的丰富与优美。也可以鼓励幼儿自己讲故事、续编故事，学习用不同的词语表达自己对故事的理解和感受。经常和幼儿玩“词语接龙”“说相反”“说词造句”等游戏，一起念绘本、顺口溜、绕口令、民俗谚语等。
中2班：
有效倾听 静待花开
中2班 洪宇畅爸爸
不知道大家在日常与孩子的沟通过程中有没有遇到这样的情况：大人说什么，孩子有时候听不进去，不愿意听，看着在听，心早就飞走了，或者听完就忘。在学校可能很听老师的话，到家了又是另外一种状态。我想大家多多少少可能都会遇到这种情况，我们家也是，有时候和他讲话就心不在焉。
我想这个问题，一方面是孩子身心发展的局限，年龄小，注意力、自制力都会比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心。另一方面，家长可能需要重视倾听能力--习惯的培养，使孩子能有效倾听: 遇到孩子做错事情，不专心倾听或者插嘴就训斥，责备他们，经常这样训斥责备他们，他们就烦了，从而也失去倾听的欲望和兴趣；当然如果走向另外一种极端，过于以孩子为中心，尤其爷爷奶奶们，会过分顺着孩子的意思，让孩子觉得：“家里我最大”，也同样会导致孩子不愿倾听。
那如何培养倾听习惯，使孩子能有效倾听？以下几点个人经验和大家分享。
1.对于重要的事情让孩子重复或者解释自己听到的话
比如吃烤肠烤串，糖葫芦这个问题，很多家长可能会忽视竹签的风险，一般我会先教他怎么吃，告诉他为什么，不然可能会存在什么风险，然后让他重复或者解释，可能不能立竿见影，需要不断的重复慢慢吸收。多几次之后，他自己就会说：“要横着吃，如果竖着吃的话，万一摔倒或者旁边有人撞到，竹签就会伤到喉咙。”基本就会铭记在心。
2.明确约定，让孩子知道该做什么
比如看电视/Pad/手机，这个可能是很多家长头痛的问题。不给他看可能哭，多看怕伤眼睛。很多时候我们会和孩子说，你已经看了很久了不能再看啦，孩子不听，就直接给关掉，然后孩子不是哭就是闹，或者情绪低落。 遇到这种情况其实我们可以在看之前和孩子明确约定只能看几集或者看到什么时候，进行一个量化，而不是笼统的说看一会，可以和他们拉钩什么的，小孩子规则性强，有时候爱面子也不好赖皮。
这个问题我们也花了不少时间，目前基本能保证周中不看电视，只有周末或者节假日适当地看几集，看完也会主动关掉电视。这里需要注意的是，当孩子在专注看电视或者玩的时候，别频繁的去打扰，一下去喂吃的，一下去交代什么事情，会影响他们的专注力也根本听不进你们在讲什么。
3.站在孩子的角度去考虑问题，换位思考，学会倾听他们的表达，不要心不在焉。
每天放学他基本都会和我们分享学校的一些事，无论开心和不开心的我们都会专心地听他讲述，给予适当的回应，千万不要孩子与我们兴致勃勃地分享时，敷衍了事。有时候孩子并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。做错事或者哭闹的时候，之前我都是会指责他，和他说教，这个时候说教往往是没有任何用的，孩子是完全听不进去的，只会厌烦，不会意识到自己的问题，这点他妈妈做的比较好，会先适当安抚情绪，或者可以先晾在一边，等平复心情了再单独一对一地谈话。做错事或闹脾气的时候可以先听他解释，为什么哭闹，有时候你会发现我们是误会他了或者他好心办坏事，哪怕真是他做错了，等他平复心情后再教育，效果往往会更好。倾听是双向的，你愿意倾听他们，他们也会愿意倾听你们的。
4.榜样示范
孩子的模仿和学习能力很强，在家里往往很喜欢模仿家长的一言一行，比如有些口头禅，脏话，他们是没有判断力的，可能就觉得家长在说，比较好玩就跟着学。所以如果要培养孩子良好的倾听习惯，我们家长就得以身作则，当然倾听并不意味着言听计从，现在的小孩子都很聪明，有自己的想法，我们做家长的需要慢慢引导他们，养成良好的习惯，树立正确的三观，而不是帮他们决定一切。
以上呢是我关于孩子有效倾听方面的一些拙见，还有很多地方需要学习。说起来容易做起来难，往往是一堆理论猛如虎，一看效果原地杵。童年就那么短短几年，正如网上说的，小时候家是他们的全部，长大了就慢慢变成周末或者寒暑假甚至春节，趁他们还小，我们给予他们更多的耐心，多陪陪他们，慢慢陪他们长大。
大5班：
迈向学校生活第一步
大5班 朱宇涵妈妈
各位爸爸妈妈们好，我是大五班朱宇涵的妈妈。今天有幸受到老师的邀请，与各位爸爸妈妈，在这里共同探讨幼小衔接的话题。对于幼小衔接，虽然我曾经教过一年级的小朋友，但说实话我也是第一次和孩子一起经历这样一个他人生中重要的转折点。
接下来，我就从以下几个方面来谈一谈自己粗略的看法。
一、什么是幼小衔接
什么是幼小衔接呢？幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之前的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，也是孩子走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
二、幼儿园与小学的差异
想要帮助孩子顺利地进行幼小衔接，爸爸妈妈们首先要了解幼儿园与小学之间的差异，了解孩子适应学校生活是需要一个过程的，帮助孩子做好充分的心理准备。幼儿园与小学有哪些主要的不同之处呢？
1.学习环境的不同：幼儿园的教室一般布置得都非常美观、富有童趣。而小学则较为严谨规范，教室一般由黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，教室环境对孩子的吸引力有所降低。此外，幼儿园有很多户外的游乐设施，而小学的活动则以在操场上开展体育活动为主。
2.学习方式与学习任务的不同：幼儿园教育以动手动脑的游戏为主，提倡在玩中学，学中玩，学生们很少有作业。小学则是以学习系统的课本知识为主，课堂多数以老师上课讲解为主，孩子还需每天完成一定量的校内作业和回家作业。
3.自理能力要求的不同：幼儿园每个班都是二教一保配备，老师会时刻陪伴左右，会提醒孩子上厕所、喝水，穿脱衣服等，还会帮易出汗的小朋友垫隔汗巾，生活上可以说是照顾地无微不至。小学每个班虽然有班主任和配班，但一般他们还担任语、数、英的课任老师，所以老师不会时时刻刻看在班级里，很多事情孩子需要自己解决，对孩子的自理能力有一定要求。比如，课间十分钟要上厕所、喝水，孩子需要合理安排自己上厕所的时间，在下课的时候去上好厕所，避免自己在课堂上尿急。还有一个就是要会自己擦屁屁，上完大号孩子要会自己擦屁屁，还没学会的孩子可以从现在开始锻炼起来了。
4.作息时间的不同：这是华新小学本学期的作息时间安排表，学生8点之前到校，无特殊情况尽量不迟到。上午有4节课，每节课35分钟，课间休息10分钟。课间十分钟的主要事情是上厕所、喝水、准备下一节课的课本和学习用品。有些孩子玩心很重，课间10分钟时间都在玩闹，误了上厕所和准备学习用品这两件事，影响下节课的上课状态。在第一节课结束后每天都有半个小时的大课间活动，以升旗、做操、锻炼为主，天气好的时候在户外，天气差的时候在室内。与幼儿园的不同之处是，小学在上午是没有点心时间的，而且小学是不能带零食到校的，因此孩子们务必吃饱早餐，不要饿着肚子上课，否则会非常影响上午的上课状态，午餐时间要11:35。12:00-12：40是午休时间，但小学的午休与幼儿园的午休不同，不是睡午觉，学生通常在班级里休息、看书、完成作业等，因此孩子上小学后必须由二次睡眠变为一次睡眠，大脑从早晨开始持续工作十多个小时，所以孩子必须学会休息并且休息得好，才能恢复体力、智力，消除疲劳。入学前2周，家长就开始每天坚持让孩子早睡早起，养成良好的作息习惯。
周一~周四下午有三节课，15:40开始是课后服务①的时间，为主学科老师进班进行提优补差。16:40开始是课后服务②的时间，不参加课后服务②的同学16:25就放学了。课后服务②主要是考虑到有一部分家长下班较晚，孩子没人接而设置的，课后服务②时间段分为兴趣课和看护，需要家长在开学初进行报名。
三、幼儿的准备
幼小衔接，我们的孩子要进行哪些准备呢？
1. 心理准备
有些孩子对于上小学比较担心、忐忑，家长要多与孩子进行交流，让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事，也可以跟孩子说说小学与幼儿园的不同之处，比如小学里有很多有趣的课程，可以学到很多知识，让孩子对小学充满期待。
2. 生活自理能力的准备
学会自己喝水、吃饭、如厕、系鞋带、根据自身冷暖穿脱衣服，注意卫生（饭前便后洗手）、学会保护自己
3. 良好习惯的准备
①爱惜自己的学习用品，学会整理并且保管好自己的物品。一年级的小朋友经常会丢东西，教室的地上经常会看到一些无人认领的文具。因此家长们可以在孩子的文具上贴上姓名贴，有助于孩子认领自己的物品。
②读写姿势要正确。
③养成坚持阅读的好习惯，培养读书看报的兴趣。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题，培养孩子应该从长远的角度去考虑，几乎所有的优秀学生都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读。我们可以从现在开始想尽一切办法来激发孩子的读书兴趣，带领孩子走进阅读的大门，让孩子爱上阅读。
④早睡早起，控制看电视、玩电子产品的时间。
4. 学前知识的准备
四、爸爸妈妈们的准备
1. 为孩子提供物质准备
孩子常用的学习用品不要过于花哨，只需买较普通的，容易影响孩子听课专注度。
2. 营造良好的学习氛围，父母要为孩子作出榜样
家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响是潜移默化的。上小学后，孩子每天回家都要做作业、看看书。此时，家长如果在一旁看电视、玩手机，试问，孩子能专心写作业吗？反之，如果家长也坐在一边，拿本书或者报纸看看，孩子出于模仿的本能也会定下心来安静学习。如果我们家长连这点都做不到，那么又如何要求孩子每天从早到晚坚持几个小时的学习呢？
3. 了解小学低年级重点培养孩子的学习兴趣和学习习惯
小学低年级我们重点培养的是孩子的学习兴趣和学习习惯，一二年级家长不要过于关注成绩，因为一二年级的分数其实根本不能说明什么，三四年级会是一个分水岭，经常有家长会说我们孩子二年级的时候还能考九十几，怎么到了三年级就经常七八十分。其实低年级的学习内容在整个小学阶段是属于非常简单的，到了三年级开始难度逐渐提升，有些孩子没有在一二年级养成良好的学习习惯，打好学习基础，到三年级一难，自然成绩会有所下降。所以爸爸妈妈们，在孩子低年级的时候一定要帮助孩子一起养成良好的学习习惯，这样等孩子到四五年级的时候你就可以慢慢放手了。像我们班有些学习习惯好的学生，父母根本不用操心他的回家作业，孩子能自觉地完成好，有的甚至在学校里就已经做好回家作业了。而一些习惯不好的学生，到五年级了还会忘做、忘带作业，无法自觉学习。低年级的时候可能爸爸妈妈们会辛苦些，但是我们眼光要放长远，好的学习习惯是会陪伴孩子至初中、高中甚至大学的，会令孩子受益终生。
最后我想说的是，每个孩子都有各自的闪光点，学习成绩不是衡量一个孩子优秀与否的唯一标准，比起成绩，我们应该更关注孩子自身的品质、孩子学习的态度与习惯，激发孩子对学习的兴趣。因此，请不要吝啬父母的表扬与鼓励，请相信孩子无限的潜力。也不要过于焦虑，陪伴孩子踏踏实实走好眼前的每一步，给他一点时间，静待花开。
供稿：小3 中2 大5
撰稿：Zpets
审核：Z W H Q